上期大学版，我们见识了河海大学常州校区的“翻转思政课”。在学校的教改探索下，曾经枯燥的思政课变“活”了，学生们学起来也更带劲了。

　　其实，在常州，像这样“别人家的大学”，远不止一所。许多高校和教师，也正积极转变传统授课思维，把沉闷的课堂变成培养学生综合能力的“训练场”，让学生真正成为课堂的“主人”。

　　这不，常州工学院的土木建筑工程学院，这两天就分外热闹，吸引了大批学生现场围观。原来，中世纪哥特式建筑标志之一的玫瑰花窗“空降”于此，丰富的色彩、巧妙的造型一下子虏获了众多文艺青年的心。而这些美艳绝伦的艺术品，竟然只是常工院2015级建筑系课程《外国建筑史》中的一项实践作业。

　　学生“脑洞大开”创作玫瑰花窗，还晒朋友圈

　　在土建学院的走廊，十来幅玫瑰窗作品错落有致地展示在窗上。阳光透过色彩斑斓的彩色贴纸，整个空间顿时梦幻起来。一眼望去，有的玩味颜色、线条的渐变艺术，有的大胆尝试，打破斐波那契螺旋，还有的，还原了最为典型的哥特式教堂玫瑰窗。

　　2015级建筑学专业顾佳俊、陈立鸿、王雄伟合作完成了作品《撒谎的皮诺曹》。对于这个创意，他们有着自己的理解：“玫瑰窗是在教堂中出现的，确实很漂亮、很震撼，但仔细想想，其实它背后是广大劳动人民付出的心血，映射的是教皇黑暗的统治，这本身就像是一个美丽的谎言。”于是，他们选取童话故事中爱撒谎的人物——长鼻子匹诺曹，用线分割，突出象征谎言的长鼻子，选取红绿对比色，让整个花窗看上去尖酸且具有冲击力。作品完成后，顾佳俊第一时间将它“晒”在朋友圈，收获了不少好友的点赞。“这是我第一次‘晒’作业，我觉得这是值得炫耀的‘壮举’”。

　　当然，也有学生“脑洞大开”，另辟蹊径。作为手游《王者荣耀》的忠实玩家，吴晗和赵志斌这次就以《荣耀》为主题，用红蓝两色的碰撞、转换，暗合游戏中双方间的争斗及游戏外惺惺相惜的友情。吴晗说，她跟小伙伴花了两三天完成这幅作品，“这种学习方式我还蛮感兴趣的，感觉外建史学起来挺有意思的”。

　　认为书本与现实脱节，“海归”老师把知识课上成“设计课”

　　让学生自己动手做玫瑰窗，是《外国建筑史》任课老师杨晓杉的想法。在意大利攻读博士期间，他就走遍了欧洲大大小小的教堂。在他眼里，玫瑰窗对哥特式建筑的重要程度，远不止书本上一带而过的内容。因此，他精心设计了体验环节，让学生通过亲手设计制作，体会阳光照进色彩后，自己内心的感受，加深对课本知识的理解。

　　像这样的实践作业，杨晓杉已经不是第一次布置了。从去年下半年接手《外国建筑史》的教学开始，他曾尝试让学生动手做模型、用竹条构建哥特建筑的骨架等，把一门理论知识课活脱脱上成了“设计课”“手工课”。“其实以前，《外国建筑史》更多地侧重于对建筑历史的介绍和讲解，学生缺乏实际感知，所以理解和记忆也比较困难。”杨晓杉说，这就导致学生走上工作岗位后，其设计能力，也仅限于书本，与活跃、丰富的现代建筑行业脱节。因此，出于专业性质考虑和学校课堂改革的需要，他决定在课程中加入实践的元素，将知识和设计实践相结合，作为学生今后设计的储备课。

　　学生的热情被点燃，“一堂好课”初显成效

　　杨晓杉的尝试是有效果的。单从《外国建筑史》这门课来看，学生的挂科率从开始的30%，到如今降为了零。

　　学生的热情也在探索中被点燃。杨晓杉说，现在，建筑系的学生会结合课程内容，跟他交流设计心得，还会主动阅读相关类型的书籍，拓宽自己的知识面，在掌握一定知识的基础上再进行模型的设计和创作。

　　如何上好一堂课?不仅是杨晓杉，这也是常工院着重研讨的命题。今年年初，常州工学院针对课堂教学、课堂管理等内容进行了研讨，相继推出了教学名师、教学研究员、教学督导员、学生等不同群体关于“一堂好课”的真知灼见，校报特设“一堂好课大家谈”专栏，为进一步规范课堂教学行为，提升教师素质和水平，促进学生全面发展打下基础。经过半年多的筹备和实施，常工院的课堂改革也已初显成效。

朋友圈被刷屏了么?哥特式玫瑰花窗"空降"常工院

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